2. Każdy członek naszej szkolnej społeczności – jako człowiek, bez względu na swój wiek i funkcję pełnioną w szkole – ma prawo do poszanowania swojej godności, swojego dobrego imienia oraz swojej własności osobistej ze strony wszystkich pozostałych, rzetelnej i sprawiedliwej oceny zachowania i postępów w nauce lub oceny swojej pracy przez przełożonych.

3. Każdy członek naszej społeczności ma obowiązek:

a) poszanowania godności osobistej, dobrego imienia i własności pozostałych osób,

b) zachowania dyskrecji o sprawach osobistych i rodzinnych innych członków szkolnej społeczności,

c) przestrzegania zasady poszanowania cudzej godności w kontaktach z innymi osobami,

d) jeżeli ma przyznaną władzę (opiekę) nad innymi osobami, musi dbać o dobro podległych sobie osób i o rzetelną i sprawiedliwą ocenę ich zachowania i osiągnięć.

4. Nikt nie ma prawa: wykorzystania swojej przewagi: wieku, funkcji czy zbiorowości (większości) lub siły fizycznej czy ekonomicznej do naruszania godności i praw innego człowieka, a ewentualna wina musi być udowodniona.

5. Każdy członek naszej społeczności odpowiada proporcjonalnie do dojrzałości, wieku, kwalifikacji czy funkcji za szkody uczynione drugiemu człowiekowi.

§ 3

SYLWETKA ABSOLWENTA GIMNAZJUM

1. Absolwent gimnazjum:

a) umie dokonywać odpowiedzialnych wyborów:

- umie podejmować decyzje,

- zna skutki swoich decyzji,

- wie, dlaczego podejmuje decyzje,

- jest w stanie ponieść konsekwencje swojego działania,

- umie krytycznie oceniać swoje umiejętności

- zna swoje mocne i słabe strony,

- potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy,

- nazywa, analizuje i wyraża swoje uczucia,

- wpływa na swój rozwój osobowy – samowychowawczy,

b) współtworzy grupę społeczną:

- w swoim postępowaniu kieruje się szacunkiem w relacjach z innymi, szanuje i dostrzega ich wysiłek oraz pracę,

- stara się być odpowiedzialnym za innych,

- jest wrażliwy na cierpienie, ból i krzywdę,

- cieszy się z sukcesów swoich i drugiego człowieka,

c) zna wartość rodziny i swoje w niej miejsce,

d) dostrzega urodę świata i potrafi w sposób odpowiedzialny korzystać z zasobów środowiska naturalnego,

e) zna i szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

2. Aby cele te zrealizować szkoła wspomaga wychowawczą rolę rodziny, a także:

a) kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w ustawie i przepisach wykonywanych, w szczególności w Statucie, stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów,

b) wskazuje alternatywy dla zagrożeń społecznych młodego człowieka,

c) upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości,

d) kształtuje postawy patriotyczne (także w wymiarze lokalnym),

e) sprzyja zachowaniom proekologicznym,

f) umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

g) szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości,

h) budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz szkoły i środowiska,

i) wdraża do dyscypliny i punktualności.

§ 4

ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

1. Powinności wychowawcze będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela, określone w ramach zadań ogólnych szkoły:

a) wdrażanie do poznawania siebie (słabych i mocnych stron), własnej indywidualności i określenia roli w grupie, integrowania klasy i społeczności szkolnej,

b) wdrażanie do poznawania zasad obowiązujących w relacjach międzyludzkich, rozwijania wrażliwości na problemy innych ludzi,

c) zapoznania z procesem podejmowania decyzji i przewidywania ich skutków,

d) prowadzenie profilaktyki społecznej,

e) prowadzenie orientacji zawodowej,

f) przygotowanie młodzieży do odpowiedzialnego rodzicielstwa,

g) stworzenie warunków do poznania przyrody oraz do odpowiedniego korzystania z zasobów środowiska naturalnego.,

h) wprowadzenie w świat tradycji regionu, kraju, Europy i świata; ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej, poszanowanie dla dokonań własnego regionu, ojczyzny, Europy i świata,

i) stwarzanie w szkole środowiska wszechstronnego rozwoju osobowego uczniów w wymiarze: intelektualnym, psychicznym, zdrowotnym, społecznym, estetycznym, moralno-duchowym,

j) stwarzanie podstaw rozwoju dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna na świecie oraz zauważania zła, niesprawiedliwości i negatywnych wzorców,

k) kreowanie poczucia życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji,

l) wdrażanie do coraz większej samodzielności w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym, jak i społecznym, z uwzględnieniem pogodzenia interesów własnych z dążeniami innych,

m) wdrażanie do poszukiwania, odkrywania i dążenia do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie,

n) kreowanie sytuacji przygotowujących do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości,

o) wyrabianie posiadania umiejętności słuchania innych, rozumienia i szanowania ich poglądów.

2. Powinności wychowawcy klasy:

a) prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy klasy według ustalonej tematyki, zgodnej z ogólnymi zasadami wychowawczymi szkoły,

b) diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie,

c) diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów,

d) integrowanie klasy i dbanie o utrzymanie w niej dobrej atmosfery pracy,

e) udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych lub szkolnych,

f) obserwowanie, notowanie i ocenianie zachowań uczniów,

g) organizowanie sytuacji wychowawczych (imprezy klasowe, wycieczki, wspólne wyjścia do kina, teatru, itp.) stwarzających możliwości integrowania klas, kształtowania kultury osobistej uczniów, wdrażania do współdziałania, poszerzenia zainteresowań, itp.,

h) organizowanie (w miarę możliwości) różnych form pracy dla uczniów, np.: pomocy koleżeńskiej w nauce, pomocy materialnej,

i) utrzymanie partnerskiej współpracy z rodzicami uczniów i wspieranie ich w wychowaniu dzieci,

j) w szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora pomiędzy uczniem a rodzicami, uczniem a nauczycielem.

3. Powinności wychowawcze nauczycieli przedmiotów:

a) nauczyciel na każdej lekcji powinien własną postawą i przez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych,

b) uczyć systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości, itp.,

c) podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania przez nich samokrytycyzmu,

d) uczyć poprawnej komunikacji i współpracy w grupie,

e) zapoznać z zasadami kultury życia codziennego,

f) uczyć troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo,

g) dbać o poprawne wyrażanie się uczniów,

4. Zadaniem każdego nauczyciela jest wykorzystanie treści przedmiotowych do uzyskania:

a) wartości ogólnoludzkich, które mogą stać się drogowskazem w życiu człowieka,

b) przykładowych postaw bohaterów literackich, historycznych i współczesnych wobec ludzi, sytuacji, problemów, idei,

c) procesu podejmowania decyzji i ich skutków,

d) rozwiązywania trudnych sytuacji życiowych i dokonywania wyborów,

e) tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i ich znaczenia dla tożsamości człowieka,

f) wartości rodziny w życiu człowieka,

g) piękna przyrody, jej użyteczności i sposobów ochrony przed zgubnymi wpływami cywilizacji,

h) osiągnięć człowieka, będących skutkiem jego pracy i zaangażowania,

i) znaczenie norm moralnych w życiu człowieka,

j) zagrożeń dla człowieka ze strony przyrody i cywilizacji oraz sposobów ich uniknięcia.

§ 5

REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW

1. Postanowienia ogólne.

a) ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o:

- jego postawie jako człowieka, stosunku do innych ludzi oraz otaczającej przyrody,

- sposobie wywiązywania się z obowiązków zawartych w Regulaminie Gimnazjum,

- stosunku do obowiązków szkolnych,

b) ocena z zachowania nie może mieć wpływu na stopnie z przedmiotów nauczania,

c) na ocenę z zachowania ucznia nie mogą mieć wpływu jego poglądy i postawy polityczne i światopoglądowe zgodnie ze stosowaną w szkole zasadą tolerancji,

d) ocenę wystawia wychowawca klasy na koniec każdego semestru, uwzględniając spostrzeżenia społeczności szkolnej – uczniów, rodziców, nauczycieli, i innych pracowników,

e) wychowawca klasy ma obowiązek zapoznać uczniów i ich rodziców (opiekunów) z przyjętym przez szkołę niniejszym regulaminem,

f) ocena z zachowania ustalana jest według skali punktowej.

2. Kryteria oceny zachowania:

a) kultura osobista wobec kolegów:

- punkty w skali od 0 do 5 wstawiają tylko uczniowie na liście klasy (także samemu sobie). Uczeń uwzględnia:

1) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej (w tym sumienność, poczucie odpowiedzialności, poszanowanie mienia własnego, szkolnego, społecznego oraz własności kolegów),

2) dbałość o honor i tradycje szkoły (udział w życiu klasy i szkoły, reprezentowanie szkoły na zewnątrz),

3) dbałość o piękno mowy ojczystej (dbałość o kulturę słowa i reagowanie na przejawy agresji słownej),

4) okazywanie szacunku innym osobom (kultura osobista wobec kolegów, pracowników szkoły i innych osób dorosłych),

- wynikiem jest średnia wszystkich punktów wystawionych przez klasę danemu uczniowi. Wychowawca klasy wpisuje wyniki do protokołu zbiorczego. Protokół z głosowania klasowego podpisują członkowie samorządu klasy,

b) kultura osobista wobec pracowników szkoły i innych osób dorosłych:

- punkty w skali od 0 do 5 wystawiają nauczyciele uczący w danej klasie na liście danej klasy przygotowanej przez wychowawcę. Nauczyciele biorą pod uwagę:

1) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej (poszanowanie mienia własnego, szkolnego, społecznego oraz własności kolegów),

2) dbałość o honor i tradycje szkoły (przestrzeganie norm obyczajowych),

3) dbałość o piękno mowy ojczystej – kulturę słowa i reagowanie na przejawy agresji słownej,

4) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne (przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, postawa wobec nałogów i uzależnień),

5) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią – przestrzeganie norm zachowania się na lekcji,

6) okazywane szacunku innym osobom (kultura osobista wobec kolegów, pracowników szkoły i innych osób dorosłych),

- wynikiem jest średnia wszystkich punktów wystawionych przez nauczycieli danemu uczniowi. Wychowawca klasy wpisuje wynik do protokołu zbiorczego,

c) stosunek do obowiązków szkolnych:

- punkty w skali od 0 do 5 wystawiają nauczyciele uczący w danej klasie na liście przygotowanej przez wychowawcę klasy. Nauczyciel uwzględnia:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia (m.in. przygotowanie do lekcji, aktywne uczestnictwo w procesie lekcyjnym, rozwój własnych zainteresowań i uzdolnień),

2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej - poczuciem odpowiedzialności, sumienność, rzetelne wywiązywanie się z powierzonych prac i zadań,

- wynikiem jest średnia wszystkich punktów wystawionych przez nauczycieli danemu uczniowi. Wychowawca klasy wpisuje wynik do protokołu zbiorczego,

d) udział w życiu klasy i szkoły oraz reprezentowanie szkoły na zewnątrz:

- punkty w skali od 0 do 5 wpisuje wychowawca klasy. Wychowawca bierze pod uwagę:

1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia – rozwój własnych zainteresowań i uzdolnień,

2) postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej (sumienność, poczucie odpowiedzialności, poszanowanie mienia własnego, szkolnego, społecznego oraz własności kolegów,

3) dbałość o honor i tradycje szkoły - udział w życiu klasy i szkoły, reprezentowanie szkoły na zewnątrz),

4) dbałość o piękno mowy ojczystej – kulturę słowa i reagowanie na przejawy agresji słownej,

5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne (przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, postawa wobec nałogów i uzależnień),

6) okazywane szacunku innym osobom (kultura osobista wobec kolegów, pracowników szkoły i innych osób dorosłych),

e) dodatkowo:

- punkty ujemne za:

1) nieusprawiedliwione spóźnienia: 0,1 punktu za każde spóźnienie,

2) nieusprawiedliwione godziny: 0,2 punktu za każdą godzinę,

3) uwagi negatywne w dzienniku: 0,3 punktu za każdą uwagę,

4) brak aktywnego uczestnictwa w realizacji obowiązkowego projektu edukacyjnego: 3 punkty,

5) używanie telefonu komórkowego lub innych urządzeń rejestrujących obraz lub dźwięk: 5,0 punktu każdorazowo.

- punkty dodatnie za:

1) pozytywna uwaga w dzienniku: 0,3 punktu za każdą uwagę,

f) łamanie zapisów §15 Statutu Gimnazjum Publicznego Nr 1 w Lnianie jest karane uwagą negatywną,

g) wychowawca w swojej ocenie uwzględnia opinię nauczycieli nieuczących uczniów danej klasy i innych pracowników szkoły (pedagoga, bibliotekarza, opiekuna świetlicy, pracowników obsługi i administracji). Punkty wychowawca klasy wpisuje do protokołu zbiorczego,

h) ocena z zachowania jest ustalona przez wychowawcę po uwzględnieniu poniższych kryteriów punktowych oraz uwag i propozycji pozostałych nauczycieli,

i) kryteria punktowe na poszczególne oceny:

- WZOROWE 19-20 punktów,

- BARDZO DOBRE 17-18,99 punktów.

- DOBRE 15-16,99 punktów,

- POPRAWNE 12-14,99 punktów,

- NIEODPOWIEDNIE 8-11,99 punktów,

- NAGANNE do 7,99 punktów,

j) w przypadku, gdy uczeń popełni co najmniej jeden z poniżej wymienionych czynów, tj.:

- kradzież i udział w kradzieży,

- palenie i posiadanie tytoniu,

- picie i posiadanie alkoholu,

- posiadanie, handel i zażywanie środków odurzających (narkotyki, detergenty, klej, itp.),

- stwarzanie sytuacji niebezpiecznych dla zdrowia lub życia innego człowieka,

- posiadanie i używanie środków pirotechnicznych, broni,

- drastyczne naruszenie godności osobistej drugiego człowieka,

- celowe zniszczenie mienia społecznego,

wychowawcy klas, po analizie i w porozumieniu z radą pedagogiczną, decydują o ocenie nagannej z zachowania dla danego ucznia, pomijając kryterium punktowe. O takim trybie wystawiania oceny z zachowania, wychowawca informuje ucznia na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej,

k) ocena z zachowania wystawiana według powyższych zasad i kryteriów jest oceną ostateczną, tj. nie przysługuje od niej odwołanie.

§ 6

ZACHOWANIE I AKTYWNOŚĆ UCZNIA

Uznawane i nagradzane

Nieuznawanie i karane

1. Rzetelnie, na miarę możliwości wypełnia obowiązki szkolne.

2. Stara się być czysty, schludny i ubrany odpowiednio do sytuacji.

3. Stara się dbać o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz kolegów.

4. Zwraca uwagę na niebezpieczeństwo w zabawach i zachowaniu.

5. Jest uprzejmy, uczynny wobec nauczycieli, pracowników, osób starszych, koleżeński wobec kolegów.

6. Posługuje się formami grzecznościowymi.

7. Wyraża się w kulturalny sposób.

8. Dba o czystość szkoły, klasy, przyborów i podręczników.

9. Nie spóźnia się na lekcje.

10.Systematycznie uczęszcza na lekcje.

11.Szanuje mienie własne, szkolne i innych, nie pozwala go niszczyć.

12.Sumiennie wypełnia obowiązki klasowe, szkolne.

13.Bierze udział w pracach organizacji szkolnych, konkursach, reprezentuje szkołę w zawodach i olimpiadach na miarę swoich możliwości i zainteresowań.

14.Jest inicjatorem imprez i uroczystości w klasie i szkole (aktywnie w nich uczestniczy).

15.W odczuciu własnym, kolegów i wychowawcy wykorzystuje właściwie swoje możliwości i predyspozycje.

1. Lekceważąco odnosi się do obowiązków szkolnych.

2. Nie dba o higienę osobistą, razi swoim wyglądem zewnętrznym.

3. Proponuje i organizuje niebezpieczne zabawy, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa

4. Wszczyna bójki, bije kolegów, znęca się nad słabszymi.

5. Jest arogancki w stosunku do kolegów, nauczycieli i pracowników obsługi szkoły.

6. Używa wulgarnych wyrażeń.

7. Kłamie, nie potrafi przyznać się do popełnionych wykroczeń, oskarża nimi innych.

8. Nie dba o przybory będące własnością szkoły, czystość klasy, szkoły.

9. Często się spóźnia.

10. Opuszcza lekcje bez usprawiedliwienia, wagaruje.

11. Złośliwie niszczy mienie społeczne, szkolne, kolegów i własne.

12. Nie wywiązuje się z obowiązków dyżurnego.

13. Uchyla się od udziału w imprezach, uroczystościach szkolnych i zawodach sportowych (odmawianie reprezentowania barw szkoły).

14. Celowym działaniem odciąga innych od pełnienia dodatkowych obowiązków, wyśmiewa zaangażowanie w życie klasy i szkoły.

15. Mimo możliwości i predyspozycji świadomie odstępuje od działania i aktywności.

16. Wchodzi w kolizję z prawem (interwencja policji).

17. Nie przestrzega zapisów § 15 Statutu Szkoły.

§ 7

OKRESOWE TEMATYCZNE PROGRAMY WYCHOWAWCZE.

1. Rozpoczęcie roku szkolnego.

2. Sprzątanie świata.

3. Ślubowanie pierwszoklasistów.

4. Dzień Edukacji Narodowej.

5. Święto Niepodległości.

6. Andrzejki, Mikołajki, wigilie klasowe i szkolne, Walentynki, Dzień Kobiet, Dzień Chłopca, itp.

7. Bal karnawałowy.

8. Dzień Wiosny.

9. Uroczystość 3 Maja.

10.Wybory do Samorządu Szkolnego.

11.Dzień Sportu.

12.Dzień Dziecka.

13.Zakończenie roku szkolnego.

14.Inne programy i przedsięwzięcia wychowawcze proponowane przez organizacje samorządowe, rządowe i pozarządowe.

§ 8

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

1. Wychowawcy i nauczyciele przedmiotów informują o postępach w nauce i zachowaniu dzieci na półwywiadówkach (listopad, kwiecień), wywiadówce śródrocznej (styczeń), końcoworocznej (czerwiec), a także na życzenia rodziców w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych i dyżurów.

2. W szczególnych przypadkach wychowawcy i nauczyciele przedmiotów mogą udzielać informacji telefonicznych (w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych i dyżurów), a także przekazywać informacje na piśmie.

3. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas i nauczyciele przedmiotów zapoznają rodziców na zebraniach:

a) ze Szkolnym Programem Wychowawczym,

b) z planem pracy wychowawcy klasy,

c) z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania,

d) przedmiotowym systemem oceniania,

4. Rodzice klas pierwszych na pierwszym spotkaniu z wychowawcami są zapoznawani ze Statutem Szkoły i potwierdzają to swoim podpisem.

5. Wychowawcy klas są zobowiązani do przekazania informacji o instytucjach wspierających dziecko i rodzinę (np. Centrum Pomocy Rodzinie, Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna, telefon zaufania i inne.).

6. Badanie opinii rodziców (w formie ankiet lub wyrażania opinii na zebraniach klasowych), prowadzone w zależności od potrzeb, winno dotyczyć:

a) oczekiwań rodziców wobec szkoły,

b) skuteczności realizowania działań wychowawczych i edukacyjnych,

c) Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,

d) przedmiotowych systemów oceniania

e) innych spraw, przedsięwzięć i zadań.

7. Rodzice w pracy opiekuńczej i wychowawczej powinni uzyskać wsparcie poprzez:

a) pedagogizację rodziców – krótkie prelekcje wychowawcy lub pedagoga (od 10 do 15 minut) na zebraniach z rodzicami, dotyczące problemów rozwoju dzieci i młodzieży oraz metod postępowania w różnych sytuacjach wychowawczych,

b) udzielanie pomocy rodzicom w rozwiązaniu indywidualnych problemów wychowawczych lub rodzinnych, na życzenie rodziców, przez pedagoga, wychowawcę klasy,

c) skierowanie dzieci (w poszczególnych przypadkach) na badania lub konsultację do poradni psychologiczno – pedagogicznej (z zachowaniem wymogów proceduralnych),

d) udzielanie pomocy rodzicom potrzebujących pomocy (patologicznym, niewydolnym wychowawczo, ubogim).

8. Szkoła zaprasza rodziców do wspólnych działań na rzecz uczniów i szkoły:

a) udziału w imprezach klasowych i szkolnych,

b) współorganizowania wycieczek,

c) udziału w drobnych remontach i upiększaniu klasy, budynku szkolnego itp.

d) udziału w realizowaniu programów wychowawczych,

e) współpracy w realizacji innych zadań.

§ 9

ZASADY WSPÓŁPRACY Z ORGANIZACJAMI POZASZKOLNYMI

1. Szkoła organizuje spotkania z przedstawicielami samorządu gminnego na temat:

a) celów i zadań samorządu,

b) popularyzowania osób działających w samorządzie gminy,

c) innych zagadnień.

2. Szkoła organizuje spotkania z przedstawicielami policji i na temat:

a) zagrożeń we współczesnym świecie,

b) popularyzowania zasad ruchu drogowego, w tym zdobywanie karty motorowerowej,

c) innych zagadnień.

3. Szkoła organizuje spotkania z przedstawicielami straży pożarnej na temat:

a) popularyzacji zasad ochrony przeciwpożarowej,

b) zachowania się w sytuacjach związanych z zagrożeniem pożarowym,

c) innych zagadnień.

4. Szkoła organizuje spotkania z pracownikami biblioteki publicznej na temat:

a) udziału dzieci w zajęciach koła bibliotecznego i Gminnego Centrum Informacji,

b) współpracy w przygotowaniu obchodów świąt,

c) innych zagadnień.

5. Szkoła przewiduje współpracę z innymi instytutami działającymi na gruncie wychowawczym, których działania zmierzają do propagowania pozytywnych wzorców społecznych.

RSS | Kontakt | Mapa strony